儿童感觉统合能力发展评定量表幼儿园感统评测表

发表于儿童感统训练教案 2019-07-19 15:53:53

你好，亲爱的家长朋友，以下是我幼儿园针对儿童感觉统合能力发展的评测系统，为了可以更加准确地对小朋友感觉神经发育及运动神经发育做出良好评测，请各位家长认真填写。

儿童感觉统合能力发展评定量表

你好，亲爱的家长朋友，以下是我幼儿园针对儿童感觉统合能力发展的评测系统，为了可以更加准确地对小朋友感觉神经发育及运动神经发育做出良好评测，请各位家长认真填写。

目前国内有标准化的评定量表--儿童感觉统合能力发展评定量表。该量表主要包括以下几个方面的问题：
● 前庭失衡（14条）
● 触觉功能不良（21条）
● 本体感失调（12条）
●学习能力发展不足（8条）
● 大年龄儿童的问题（3条）

以下项目每量5个结果：A、从不这样 B、很少这样 C、有时候 D、常常如此 E、总是如此。请家长朋友在对应的结果后填写对应的选项。

(一) 前庭失衡

前庭功能是脑干过滤感觉信息、键入人的大脑产生学习信息的某种功用。感觉信息中一些分歧、不正确的信息依赖于脑干的前庭网膜来开展统合和梳理。人的大脑键入的信息更是由前庭功能来开展轻、重、缓、急的梳理，才可以迅速地获得人的大脑和身体的充分协调性。前庭失调具体表现为平衡能力不佳，空间认知能力不正确，四肢和身体运动上的比较严重不协调性，非常容易被绊倒、手眼协调性力差等。

1、特别爱玩旋转的凳椅或游乐设施，而不会晕。（）

2、喜欢旋转或绕圈子跑，而不晕不累。（）

3、虽看到了仍常碰撞桌椅、旁人、柱子、门墙。（）

4、行动、吃饭、敲鼓、画画时双手协调不良，常忘了另一边。（）

5、手脚笨拙、容易跌倒、拉他时仍显得笨重。（）

6、俯卧地板和床上、头、颈、胸无法抬高（）

7、爬上爬下，跑进跑出、不听劝阻。（）

8、不安地乱动，东摸西扯，不听劝阻，处罚无效。（）

9、喜欢惹人、捣蛋、恶作剧。（）

10、经常自言自语，重复别人的话，并且喜欢背诵广告语言。（）

11、表面左撇子，其实左右手都用，而且无固定使用哪只手。（）

12、分不清左右方向，鞋子衣服常常穿反。（）

13、对陌生地方的电梯或楼梯，不敢坐或动作缓慢。（）

14、织织力不佳，经常弄乱东西，不喜欢整理自己的环境。（）

(二) 触觉功能不良

触觉过度防御就是指触觉敏感，这种小孩对外部刺激性适应能力较差，恐惧陌生人，不太喜欢别人触碰等，并且经常会喜爱一些独特的感觉，如偏食、吸允手指、触碰生殖器等。触觉迟钝的小孩反应慢，姿势不灵敏，分辨力差。

15、对亲人特虽暴躁，强词夺取，到陌生环境则害怕。（）

16、害怕到新场合，常常不久便要求离开。（）

17、偏食、挑食，不吃青菜或软皮。（）

18、害羞，不安，喜欢孤独，不爱和别人玩。（）

19、容易粘妈妈或固定某人，不喜欢陌生环境，喜欢被搂抱。（）

20、看电视或听故事，容易大受感动，大叫或大笑，害怕恐怖镜头。（）

21、严重怕黑，不喜欢在空屋，到处要人陪。

22、早上懒床晚上睡不着，上学时常拒绝到学校，放学后又不想回家。（）

23、容易生小病，生病后便不想上学，常常没有原因拒绝上学。（）

24、常吸吮手指或咬指甲，不喜欢别人帮忙剪指甲。（）

25、换床睡不着，不能换被或睡衣，出外常担心睡眠问趟．（）

26、独占性强，别人碰他的东西，常会无缘无故发脾气。（）

27、不喜欢和别人谈天，不喜欢和别人玩碰触游戏，视洗脸和洗澡为痛苦。（）

28、过分保护自己的东西，尤其讨厌别人由后面接近他。（）

29、怕玩沙土，有洁僻倾向。（）

30、不喜欢直接视觉接触，常必须用手来表达其需要。（）

31、对危险和疼痛反应迟钝或反应过于激烈。（）

32、听而不见，过分安静，表情冷漠又无故嘻笑。

33、过度安静或坚持奇怪玩法。（）

34、喜欢咬人，并且常咬固定的友伴，并无故碰坏东西。（）

35、内向，软弱，爱哭又常会触摸生殖器官。（）

(三) 本体感失调

本体感失调时本身器官（肌肉、肌腱、关节囊的感受器等）产生障碍，造成姿势笨（如不会绑鞋带、不会扣钮扣等）、内向（性格孤僻、没朋友等）。

36、穿脱衣裤，钮扣，拉链，系鞋带动作缓慢，笨拙。（）

37、玩固，偏执，不合群，孤僻。（）

38、吃饭时常掉饭粒，口水控制不住。（）

39、语言不清，发音不佳，语言能力发展缓慢。（）

40、懒惰，行动慢，做事没有效率。

41、不喜欢翻跟头，打滚，爬高。

42、上幼儿园，仍不会洗手，擦脸，剪纸及自己擦屁股。

43、上幼儿园(大，中班)仍无法用筷子，不会拿笔，攀爬或荡秋千。

44、对小伤特别敏感，依赖他人过度照料。

45、不善于玩积木，组合东西，排队，投球。

46、怕爬高，拒走平衡木。

47、到新的陌生环境很容易迷失方向。（）

(四) 学习能力发展不足

自学能力发展不足者阅读文章、做算数不太好，阅读文章跳读、丢字、写字笔画顺序错乱、部首偏旁不正确等。

48、看来有正常智慧，但学习阅读或做算数特别困难。（）

49、阅读常跳字。抄写常漏宇，漏行，写字笔划常颠倒。（）

50、不专心，坐不住，上课常左右看。（）

51、用蜡笔着色或用笔写字也写不好，写字慢而且常超出格子外。（）

52、看书容易眼酸，特别害怕数学。（）

53、认字能力虽好，却不知其意义，而且无法组成较长的语句．（）

54、混淆背景中的特殊圆形，不易看出或认出。（）

55、对老师的要求及作业无法有效完成，常有严重挫折。（）

(五) 大年龄儿童的问题

56、使用工具能力差，对劳作或家事均做不好。（）

57、自己的桌子或周围无法保持干净，收拾上很困难。（）

58、对事情反应过强，无法控制情绪，容易消极。（）

儿童感觉统合能力发展评定量表由父母填写，各条目按程度不同（从不这样、很少这样、有时候、常常如此、总是如此）进行分级评定（分别记为5、4、3、2、1分），结果判断时根据儿童的年龄将原始分换算成标准分进行评定。
（凡标准分≤40者说明存在感觉统合失调现象。一般来说，标准分在30～40之间为轻度；20～30为中度，20分以下为重度。）

附：6岁以内儿童感觉统合能力评定量表原始分与标准分的换算